读《大学之路》

(都是2019年初写的了;很久没登录后台,现在发表一下
读了下吴军的《大学之路》,简单做了点感兴趣的摘要。

常春藤盟校(Ivy League)指的是由美国东北部地区的八所大学组成的体育赛事联盟。它们全部是美国一流名校、也是美国产生最多罗德奖学金得主的高校联盟。这八所院校包括:哈佛大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、达特茅斯学院、布朗大学及康奈尔大学。
美国八所常春藤盟校都是私立大学,和公立大学一样它们同时接受联邦政府资助和私人捐赠,用于学术研究。

其中,常青藤里面最出名的是哈佛、耶鲁和普林斯顿这3所,有人把它们称作HYP,或者“Big Three”。中国家长喜欢称它们为“大藤”。另外五所简称“小藤”。HYP与麻省理工和斯坦福的首字母MS放在一起,构成了一个新的词HYPMS,哈耶普麻斯。表示这5所超一流的大学,它们也被称为超级5强。

加州理工是非常小的大学,但是其理科、工科实例非常强,诺贝尔奖人数密度最高,录取时对高中生的成绩要求最高。

美国东部名校的大多数大学(如约翰霍普金斯)喜欢从政府而非工业界拿研究经费,首先政府的钱一般更充足,其次大部分支持是纯学术研究更容易发表高水平的论文。
斯坦福大学远离联邦政府,从政府拿的经费较少,所以它和工业界的联系非常紧密,容易将技术直接变为产品创造利润。斯坦福走的是纽曼加洪堡的教育模式,在通才教育与专长教育上保持得相当平衡。
哈佛的学生不会算,麻省的学生不会说。
哈佛难进,麻省难出;而斯坦福是既难进又难出。

纽曼教育模式:19世纪中叶,英国教育学家纽曼发表著名文章《The idea of university》,系统、全面、综合地论述了有关大学教育的基本理论问题。他强调,大学应为自由教育而设,目的是培养人格、传播知识,即通过类似于现在所谓的“博雅教育”(liberal arts education),培养具有优良品质的社会公民,提高一个社会的理智和心智水准。

洪堡教育模式:洪堡大学的理念,强调学术自由、独立探索,以及研究与学习应共同发展。基于这种思想,大学开始逐步向学术研究领域转型,承担起传播知识和科学探索的双重使命。事实上,这就是现代“研究型大学”的开端。

如果说纽曼模型下的大学是培养“绅士”的庄园,那么洪堡式的大学就是学术研究的试验基地。置身现在,从某种意义上来说,纽曼模型更侧重本科教育,是对已有知识的系统学习和回顾,以及对学生人格和综合素质的培养,而后者则在本科教育的基础上,更多的将关注度放在科学研究上,以探索创造新的知识。

master

Stay hungry, stay foolish.

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